Portrait

Meine Lernbiografie

Mein erstes Werk, Exploratives Lernen, habe ich mit 51 Jahren verfasst. Doch mein Traum, dereinst ein Buch über wirkungsvolle Lernstrategien zu verfassen, entstand bereits während meines Zweitstudiums in Biochemie.

Wie ich das Lernen entdeckte
Nochmals ein Jahrzehnt früher hatte ich begonnen, mich für die Prozesse rund ums Lernen zu interessieren – aus purer Notwendigkeit. Als junge Chemikerin HTL (heute FH) begann ich damals an der Berner Berufsschule Chemie zu unterrichten. Um sattelfest zu sein, musste mich nochmals hinters Chemielernen setzen. Dabei entdeckte ich den Nutzen von klugen Lernstrategien, denn auch das Lernen will gelernt sein. Je eingehender ich mich damit befasste und je mehr ich mit verschiedenen Methoden experimentierte, desto grösser wurde meine Lust aufs Lernen; ich hatte das Lernen entdeckt! In der Folge lernte ich Spanisch, feilte an meinem Englisch und schloss mit dem Certificate of Proficiency ab. Während eines längeren Arbeitsaufenthalts in den USA wurde mir klar, dass ich anschliessend noch Biochemie an der Universität Basel studieren wollte.

Der Traum vom Buch
Das damals für mein Studium erforderliche Maturawissen erarbeitete ich mir in Eigenregie mit ausgeliehenen Unterlagen. Einzig fürs Französisch belegte ich einen Kurs. Der Effort dauerte ein knappes Jahr, in dem ich auch bereits als Hörerin zu den Vorlesungen zugelassen war. Zum einen war ich hoch interessiert an den Fächern des Studiengangs und zum andern auch weiterhin an den Prozessen rund ums Lernen. In den Prüfungsvorbereitungsphasen führte ich darüber Tagebuch, denn damals, 1986, erwachte mein Traum, ein Buch über meine Lernstrategien zu verfassen. Doch die Erfüllung des Traums musste warten; meine Dissertation nahm mich voll in Beschlag und auch in den Folgejahren in der Pharmaforschung fehlte mir die Zeit.

… musste lange warten
Erst zwölf Jahre später, 1998, konnte ich meine Leidenschaft zum Beruf machen und an der ETH Zürich das Programm Lernen mit Lust! aufbauen. Es stiess bei den Studierenden von Anfang an auf grossen Anklang, und im Folgejahr, während eines Sabbaticals an der Harvard University, nutzte ich die Gelegenheit, um mein lang erträumtes Buch zu schreiben.

Mein explorativer Ansatz
Doch wodurch entwickelt sich die Lust aufs Lernen, die Freude am Erwerb von neuem Wissen und neuen Fähigkeiten? Was war eigentlich meine Entdeckung, und wie konnte ich sie nennen? Ich erinnere mich, wie mein Mann und ich in Cambridge am Küchentisch sassen, uns diese Fragen stellten, sinnierten und überlegten. Es war die besondere Herangehensweise, das Verbinden von Befunden aus der Lernforschung mit meiner Lust am Beobachten, Experimentieren und Modifizieren, die den Unterschied machte.

Es war mein Ansatz, mein Konzept, das ich seit jenem Abend exploratives Lernen nannte.
Mein explorativer Ansatz